Модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде застосування методу проекту;  орієнтація на розвиток навичок  людини ХХІ ст.: навчальні та інноваційні, уміння працювати з інформацією, ІКТ – грамотність, медіа – грамотність, життєві та кар’єрні навички; розвиток мислення вищого рівня, можливість досягти успіхів та ін.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: у будь-який час прийти на допомогу при перебуванні учнів на різних етапах діяльності. Вчитель допомагає, підказує, заохочує до спілкування та спільної роботи в проекті.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:  перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації з боку учнів та вчителів, вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості. Учителі можуть диференціювати навчання в різних напрямках.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені поміркувати над питанням "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме - під час роботи над проектом,  учні здобувають навички само- та взаємооцінювання, правильно оцінювати залог успіху результату; оцінювання на різних етапах сприяє корекції своєї роботи, своєчасному виправленню помилок і позитивному вирішенню проблем; крім того,  учні зможуть порівняти власну самооцінку з оцінкою однокласників, що буде підштовхувати до об'єктивної самооцінки.
Створення системи самооцінювання допомагає значно покращити навчальний процес; коли учні залучаються до процесу оцінювання, це значно підвищую самооцінку, а значить і ефективність роботи.

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені уяснити, що ІК-технології можуть допомогти можуть допомогти зробити навчання більш ефективним, спонукати дітей до самоспрямування у навчанні та співпраці. Продумування оцінювання на різних рівнях має велике значення для успіху дітей, їх більшій організованості.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені продумати, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці  у навчанні учнів, а саме: учні навчаються безпечній роботі в Інтернеті,  учитель має можливість постійно контролювати та коригувати роботу учнів та надавати поради.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, як вплине використання Інтернет-ресурсів на успіхи навчання моїх учнів, а саме ознайомлення учнів із поняттям "авторське право", зміст цього поняття, вдосконалення вмінь пошуку та обробки корисної інформації в мережі Інтернет, учні можуть спілкуватися в мережі.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати як краще організувати оцінювання учнів в проекті. Грамотно сформувати основні питання дуже важливо, тому що, саме вони зацікавлюють та заохочують учнів до роботи в проекті.

Я зрозуміла, що оцінювання в Интел може бути: вхідне, впродовж проекту та кінцеве. Оцінювання має бути диференційованим, враховуючи рівень знань учнів. Оцінювання має враховувати сформованість навичок людини ХХІ ст.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені зв’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.  Під час роботи над завданнями 3 модуля були продумані та обговорені питання для учнів, що будуть працювати над навчальним проектом. Таким чином, учні отримають навички дослідження. 

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме така робота навчає самостійності учнів (шукати, обробляти, аналізувати інформацію); вчить учнів критично мислити; учні вчаться працювати в команді; учні роблять висновки зі своєї діяльності.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на  тренінгу, а саме    поглибити знання з технології методу проекту; навчитися створювати блог та розміщувати в ньому інформацію; продумати алгоритм роботи над навчальним проектом.